jueves, 27 de febrero de 2014

¿Sobremedicados? Realmente hace falta tanta medicina...






La verdad es que nos hace pensar y reflexionar mucho este reportaje...


Como presionan a los médicos para recetar más medicamentos...
Se medican a muchos niños por TDAH porque primero se "inventó" este medicamento que la enfermedad...
España es el segundo país del mundo en recetar y tomar medicamentos...
Tenemos más de 15.000 medicamentos distintos.
Las farmacéuticas son las que dan los cursos de formación a los médicos y ellos, luego, recetan los medicamentos de dichas farmacéuticas...
Hay muchas enfermedades inventadas... Bajan los niveles máximos de colesterol para así poder dar pastillas a más personas...
Los responsables de recomendar ciertos medicamentos son pagados por las farmacéuticas...
De cada 20 medicamentos hay que retirar 4 por efectos nocivos al cabo de pocos meses...
18.000 casos de cáncer de mama por culpa de medicamentos hormonales en mujeres con menopausia...
Los visitadores médicos son comerciales. La mayoría no sabe nada de medicina. Su objetivo es hacer que el medico recete su medicamento con regalos e incentivos (comidas, viajes, regalos...)
Las farmacéuticas dominan la formación de los médicos...
 

 

miércoles, 26 de febrero de 2014

LIBRO: Unconditional Parenting (Crianza Incondicional) de Alfie Kohn.

El mes pasado me leí este fabuloso libro de Alfie Kohn. Ya he dicho en muchas ocasiones que este autor me gusta especialmente. Todo lo que he ido leyendo y escuchando de él es increíblemente sensato, humano, respetuoso... Ya he hablado de él en entradas anteriores. Si os interesa saber más sobre este autor ir a la etiqueta "Alfie Kohn".

En este libro nos habla de cómo poder satisfacer las necesidades de nuestros hijos en vez de querer cambiar su comportamiento recurriendo a los castigos, premios, amenazas... Sus palabras me inspiran para seguir en este camino de paz, amor y respeto hacia nuestros hijos... También habla sobre la empatía, el altruismo, sobre muchas de nuestras creencias, la disciplina, el aprendizaje, sobre las escuelas que los niños merecerían tener, sobre la utilidad de los exámenes...











Aquí esta el libro en castellano. Yo me he leído la versión en inglés (el original). No sé que tal está esta traducción pero seguro que tampoco tiene desperdicio.






domingo, 23 de febrero de 2014

Diferencia entre querer enseñar y ayudar a aprender.




Este hangout me ha gustado especialmente ya que hablamos de cómo aprendemos realmente los humanos y creo que es muy interesante el ver cómo a veces no lo tenemos en cuenta...

sábado, 22 de febrero de 2014

El 21 y 22 de marzo vuelvo a Vitoría.

Voy a dar unos talleres sobre Crianza Consciente donde hablaremos sobre la diferencia entre limitar e informar. No se trata de no limitar sino de cómo ponemos los limites... También habrá otro sobre el mundo emocional del niño y por último nos daremos un paseo por nuestra infancia para ver como nos influencia a la hora de relacionarnos con los niños...


Aquí os dejo todo el programa:


http://www.leirebolumburu.com/2014/01/02/1225/

jueves, 20 de febrero de 2014

lunes, 17 de febrero de 2014

Avance del programa de Familias en Ruta 2014.

http://familiasenruta.com/familiasnruta/encuentro-familias-en-ruta-2014-avance/


Aquí os dejo el próximo encuentro de Familias en Ruta de nuestros amigos Max y Susagna. Nosotros estaremos junto con muchos amigos viajeros... Os esperamos.


Este año haré un taller Gestáltico titulado: "Conectar con nuestro niño interior - Quién soy yo?"

viernes, 14 de febrero de 2014

La Importancia de los grupos de apoyo a la hora de Educar en casa.




Aquí os dejo el último hangout que he hecho con María José Cifuentes en donde hablamos de la importancia de los grupos de apoyo. Hace algún tiempo María me ofreció la oportunidad de poder compartir muchas cosas con todos/as vosotros... Me hablo de los "Mastermind" y la verdad es que me parecen una herramienta muy interesante a la hora de juntar a personas afines... Los grupos tienen una fuerza tremenda... En este hangout os presentamos nuestro primer Mastermind sobre Crianza con Conciencia y Educación en Casa.

miércoles, 12 de febrero de 2014

Del auto-engaño al engaño colectivo por Laura Gutman.

Todo nuestro sistema de creencias se organiza durante nuestra infancia, basado en las palabras nombradas por las personas más influyentes afectivamente. La mayoría de las veces esa persona ha sido nuestra mamá. Lógicamente todo eso que mamá nombró, estuvo teñido por el punto de vista desde el cual ella observaba y comprendía la vida. Luego crecemos… pero las interpretaciones, los recuerdos y las opiniones que emitimos, suelen seguir la línea establecida desde tiempos remotos. Podemos decir que casi todos los individuos crecemos usando una “lente prestada”. ¿Cómo sería una lente propia? Para que se haya organizado, deberíamos haber contado con adultos conscientes y dispuestos a observarnos y a preguntarnos a cada instante, acompañándonos en el despliegue de nuestros procesos afectivos íntimos.

La cuestión es que el auto engaño es muy habitual. Simplemente hemos crecido creyendo que somos “eso” que mamá ha nombrado: El más bueno, el más valiente, el más maduro, el más tonto o el más molesto. Luego disponemos nuestros escenarios desde esas miradas parciales, es decir incompletas.

¿Cómo podríamos superar esos auto engaños? En principio, aceptando las voces de los demás, sobre todo de quienes observan el territorio desde puntos de vista bien diferenciados. Porque no se trata de quien tiene razón, sino de ampliar la mirada.
Esto que ocurre habitualmente en nuestras vidas privadas, se plasma de manera análoga a escala social. Las comunidades somos la suma de muchos individuos -quienes incluso cuando las realidades internas, las experiencias y los sentimientos nos conduzcan a otro lugar- preferimos defender nuestras creencias engañadas y alejadas de nuestro ser esencial. Es automático. Por lo tanto, entre todos organizamos comunidades fáciles de engañar. Sostenemos ejércitos de personas aferradas a cualquier creencia dicha por alguien en quien delegamos poder y a quien no estamos dispuestos a contrariar. Como a mamá.

Por eso descreo de las transformaciones sociales si no vienen entrelazadas con procesos individuales comprometidos con nuestra realidad interior. Necesitamos abrir el juego. Precisamos no concordar ni alinearnos con nadie, revisando los estragos de esa lealtad emocional organizada durante nuestra primera infancia. ¿Por qué lo haríamos? Porque ya no somos niños. En cambio seguir creyendo fielmente cualquier cosa dicha con carácter y decisión, nos deja con las manos atadas. Es muy fácil engañar a sociedades enteras, cuando la mayoría de quienes somos adultos hoy nos hemos alineado ciegamente a los deseos de mamá. Cualquier político lo sabe.

Laura Gutman

martes, 11 de febrero de 2014

Seguimos con las charlas-coloquios en Mollerussa.

   
Diumenge 16 de Febrer
 
  • Les possessions
  • La ressolusió de conflictes
 
Diumenge 16 de Març
 
  • Joc lliure i espontani
  • Com interferim en el seu joc
 
Com en les anteriors sessions obrirem debat a mes temes d’interés.
 
 
On: A la part nova de l’Amistat (entrada lateral pel carrer Ciutat de Lleida, segon pis). Mollerussa.
 
Horari: De 11h a 13h.
 
Dirigit a: Pares, mares, professors, docents, avis, àvies… tothom qui estima als nens
 
Yvonne Laborda (mare (unschooler), professora i terapeuta Gestalt en formació)
 
Información: 676 864 772 – 679 977 785
 
Pilar Garcia (mare i doula)
 
 
 




lunes, 10 de febrero de 2014

Encuentro de Primavera por la Libertad de Educación 2014. (EPLE 2014)

Aquí os dejo el programa y la información del próximo encuentro de ALE:


http://aleenred.blogspot.com.es/2014/02/encuentro-de-primavera-por-la-libertad.HTML


La Asociación para la Libre Educación (ALE), con el fin de seguir profundizando en la unión del colectivo de personas y entidades inmersas en procesos educativos distintos a los planteados por la escuela más convencional, presenta el Encuentro de Primavera por la Libertad de Educación 2014(EPLE 2014).
Para ayudarnos a la comprensión del estado actual de nuestro colectivo y aportar luz en nuestro camino, han sido invitados a este encuentro personajes de peso internacional en la defensa de los derechos del niño, como el profesor de Summerhill School, Michael Newman, ponentes que presentarán opciones tan diversas como escuelas on line (Javier Bronchalo y José Sánchez), escuelas libres, escuelas a distancia, importantes referentes del unschooling como Yvonne Laborda y hasta paladines antiescuela como el siempre brillante Pedro García Olivo. Tomaremos el pulso a la legalidad de la mano de Madalen Goiría y miraremos a Europa con Daragh McInerney.
Todo esto y muchos más temas de gran interés como la crianza, la salud, la creatividad, la afectividad etc. estarán presentes en este encuentro de primavera.
Y por supuesto, para los protagonistas de nuestros esfuerzos, los niños, serán unos fantásticos días de convivencia, juegos y aire puro en ese precioso paraje natural que nos ofrece el campamento de Condemios.  
Os detallamos las actividades y charlas que de momento hay programadas, pronto anunciaremos más.
(Si os animáis a participar con alguna charla, taller o cualquier otro tipo de aportación, nos lo podéis comunicar al correo encuentroale@gmail.com y la añadiremos al programa.) Se agradece la difusión del evento entre familias que educan al margen de la escolarización oficial y personas interesadas en opciones educativas distintas de las que ofrece la escuela convencional.
 
                         PROGRAMA EPLE 2014
 
- Presentación proyecto e-learning por Javier Bronchalo y José Sánchez. Feeniks Koulu, una escuela on line centrada en los intereses del alumno.
- Charla sobre legalidad del homeschooling, por Madalen Goiria.
- Michael Newman de Summerhill School, activista por los derechos de los niños y colaborador en proyectos de aprendizaje comunitarios.
- Charla de Pedro García Olivo. Filósofos sin escuela y hasta sin alfabeto. Presentación de “Desesperar”.
- Charla-coloquio sobre Unschooling, por Yvonne Laborda.
- Charla-coloquio sobre Crianza con Conciencia, por Yvonne Laborda.
- Charla presentación de Ale (Asociación para la Libre Educación), por Julio Sánchez.
- Hay algo que aprender? Y para qué? Coloquio en torno a cuestiones curriculares propuesto y animado por Fernando Orozco.
- Tenhe, una red de conexión con Europa, por Daragh McInerney
- Aproximación a la Técnica Alexander por Piers Parlett.
- Taller infantil de aviones de papel a cargo de Einar Krugers.
- Taller juegos de grupo (a partir de 5 años), por Indi Sánchez.
- Excursión y taller de orientación para niños preparado por Sonya Pareja.
- Taller infantil, tradiciones Bálticas (pintar huevos de Pascua y coronas florales), por Renata Kilmonyte.

miércoles, 5 de febrero de 2014

sábado, 1 de febrero de 2014

Cómo está Ainara, nuestra hija de casi 9 años, aprendiendo a escribir correctamente (ortográficamente hablando).


Últimamente, Ainara está muy interesada en escribir. Ha escrito un par de cuentos y ha empezado otro que ha titulado “El mundo ha cambiado”. Ahora está redactando un pequeño “proyecto” sobre cómo crecemos los humanos (desde el vientre de la madre hasta los 100 años). También se escribe con varias amigas por mail, con su tía y con un nuevo amigo de Méjico.

 

Como ya comenté en este otro artículo, escribir es hablar sobre papel. Primero tenemos que tener algo que decir y luego tener a alguien  a quien poder decírselo. Cuando queremos que se nos entienda y tenemos la necesidad de comunicarnos con los demás, es cuando, también, tenemos interés por hacerlo de un modo que el otro le sea posible comprendernos.

 

A mí me ha pasado desde que empecé a escribir en el blog. Nunca antes había escrito tanto ni escribía para nadie. Cuando he querido y he tenido la necesidad de compartir lo que pienso y todo lo que estoy aprendiendo sobre aprendizaje autónomo es cuando me he dado cuenta de la importancia que tiene el saber escribir correctamente. A mí me ha ayudado mucho el haber leído mucho antes.

 

Ainara empezó a escribir cositas cortas, notitas para mí o para su padre hace un par de años. Luego alguna que otra postal de Navidad y por último empezó con los mails y su blog (lo tiene un poco olvidado últimamente). Poco a poco ha ido escribiendo mejor, (ortográficamente hablando) ya que va recordando cómo se escriben las palabras que ve en los libros u otros escritos o nos pregunta a nosotros.

 

El salto cuántico, ha sido al descubrir el corrector del Word. Una noche me vio escribiendo un artículo en el Word y me preguntó por qué algunas palabras estaban subrayadas en verde o rojo. Yo le dije que eso lo hacía el corrector. Se lo mostré pinchando encima de una de las palabras y vio que me había dejado un acento o una letra estaba en mal sitio… Me preguntó que por qué no escribía directamente en el borrador de mi blog. Yo le comenté que antes de publicar un artículo me quería asegurar de que no había muchas faltas ya que mucha gente los lee y me interesa escribir lo mejor posible. La verdad es que esto de los correctores es una herramienta genial.

 

La próxima vez que quiso escribir algo me dijo que lo quería hacer de la forma que lo hacía yo, con el corrector. Uff…! Pensé yo. Tuve miedo de que se decepcionara o se frustrara al ver muchas  palabras subrayadas. Nosotros nunca le hemos destacado sus “faltas” ortográficas ya que pensamos que lo importante es que ella quiera escribir aunque no sea correctamente. Lo que sí me ha pedido es que le lea lo que escribe y cuando algo no le suena bien lo corrige. Siempre le hemos dado más importancia al hecho de que quisiera escribir que no a la perfección. Pienso que si le hubiésemos estado corrigiendo, quizás hoy, no tendría tanto interés ni las ganas que tiene…

 

La verdad es que, al verla utilizar el corrector, me quedé muy sorprendida al ver su interés por escribir “bien” y su necesidad de querer ver todas las palabras bien escritas. Poco a poco se ha ido dando cuenta de que muchas “v” en catalán son “b” en castellano, que la “x” es “ch”, que en castellano es “y” y en catalán “i”… También sabe que muchas palabras se escriben con “h” al principio y que esta letra en castellano es muda pero en inglés no lo es, que la “c” suena diferente dependiendo de la vocal que le sigue, como por ejemplo, “ce” no suena “que”. También muestra interés por las comas, los puntos y seguidos y el punto y aparte. Le encanta el signo de exclamación y me hace leer sus escritos varias veces para oír la entonación y ver si se entienden o les falta un punto o coma…

 

En fin, es un verdadero lujo verla así y con tantas ganas. En ningún momento se ha decepcionado ni frustrado, al contrario. Un día me dijo: “Que bien ahora con este corrector, ahora puedo escribir mucho mejor que antes”. Le vio el lado positivo (poder escribir mejor) en vez de ver el lado negativo (no sé escribir muy bien).

 

Cuando veo estos descubrimientos mágicos y naturales me emociono tanto. Aprender así es una maravilla, ¿verdad? Qué bonito poder compartirlos con vosotros/as.

NOTA: