Somos libres para elegir y cambiar.

Aquí un bonito corto de Paulo Coelho. Si no podemos cambiar tampoco podremos mejorar. Cuando nosotros cambiamos, todo nuestro mundo alrededor nuestro, también, cambia. Como dijo Gandi: Se tu el cambio que quieres ver en el mundo.

Nuestros intereses y pasiones.

Lo que nos interesa y apasiona.

Ainara (7 años y medio) ha vuelto a querer leer y esta vez lo hace más fluidamente. Es como si hubiera estado “practicando” todo este tiempo. Tanto ella como Urtzi me han vuelto a pedir que les escriba palabras sueltas en una hoja y ellos las van leyendo en casa, en el coche.... Al acabar Ainara (lo hizo muy rápido), me pidió que le escribiera frases y luego las leyó todas. Se emocionó mucho y se puso muy nerviosa. Creo que está sorprendida de ver que puede hacerlo. He de decir que le he escrito frases muy simples: “La casa és gran”, “El cel és el blau”, “Jo no vull anar”… Últimamente esta muy pintora y le encanta dibujar y colorear. Le piden a papá que les dibuje algo (él sabe dibujar mucho mejor que yo) y luego quieren colorearlo. También se han aficionado a colorear mándalas. Les relaja mucho y se pasan horas. Ainara le encanta “hacer” libritos. Ella los dibuja y colorea y luego me pide que yo escriba el texto, ella me va dictando lo que quiere que escriba. También escribe algo ella de vez en cuando. Los animales le apasionan. Todavía sigue diciendo que quiere ser veterinaria y/o granjera. Dice que cuando vayamos a vivir al campo quieren tener todos los animales del mundo. Ahora en casa tenemos un perro, 6 gatos, 3 gallinas, un conejo, un hámster, un pez, varias ranas y una tortuga. Ahora está deseando un perrito “chihuahua”. El otro día tuvimos una gran “discusión” por qué vimos un perro que parecía abandonado y tanto ella como Urtzi querían llevarlo a casa. Casi me convencen. Me dio mucha pena pero es que ya casi no cabemos… Se pasaría el día haciendo manualidades si no fuera por que también quiere ir a ver a sus amiguitos en Montblanc o Manresa o Barcelona. Hace ya un tiempo que descubrieron a Tom and Jerry en casa de un amigo y Ainara día sí y día también me pide que le ponga el ordenador con varios capítulos. A Urtzi y a Naikari también les gusta. Este año, por fin, hemos encontrado una escuela de danza que le gusta y se ajusta a lo que ella quiere y necesita. Lleva más de un año interesada en la danza clásica pero las dos escuelas que vimos por nuestra zona no encajaban con lo que ella quiere. O eran muy estrictas o no “enseñaban-hacían” lo que ella realmente andaba buscando. Papá le puso varios videos de danza en el disco duro (incluido la danza de los cisnes) y ella se ponía delante de la tele e imitaba a las chicas. Han visto la película  Billy Elliot decenas de veces en lo que va de año. Hemos conocido a Vicky, una profesora Argentina, y Ainara está encantada con ella. Va a clases dos veces por semana. He de reconocer que hoy en día es muy difícil encontrar extra-escolares en donde nuestros hijos puedan encontrarse a gusto y se sientan respetados. Todo es tan dirigido… Pero ellos deciden si van o no. Últimamente, también ha mostrado interés por saber como se hace el cristal. Papá le mostró varios videos para poder ver todo el proceso desde la arena hasta el resultado final en cristal. Le encanta que le lea en voz alta junto con Urtzi y Naikari. Esos momentos de sofá son mágicos… Me encanta leerles. También ha estado jugando con el ordenador a un juego de veterinarios, vistiendo muñecas, decorando casas… No lo suele pedir mucho pero de vez en cuando se acuerda y se pone a jugar junto con Urtzi o solita.  También se pasa largos ratos, por no decir horas, jugando con sus hermanitos a animales, con las muñecas, a médicos, a restaurantes, hacen un teatro, construyen, bajan al patio al arenal, juegan con los animales (los de goma y los de verdad), me ayudan en la cocina, juegan al ajedrez, a cartas, a juegos de mesa no competitivos… Tanto a Ainara como a Urtzi les encanta ir a comprar algo y llevar el dinero y pagar. Hoy han salido enfrente de casa a comprar papel de wáter y de cocina y han vuelto para preguntarme si quería un paquete de 4 o de 6. Se ve que la chica de la tienda les habrá preguntado y al no saber que hacer, han vuelto a casa a preguntarme… La tienda está a 5 casas más allá de la nuestra. Vivimos en un pueblo. Supongo que en una ciudad esto no se puede hacer todavía, no sé… Ainara está muy interesada por el dinero y las monedas. Hoy se ha pasado casi una hora seleccionando monedas y contándolas. Las ha juntado todas y las ha distribuido por valores: las de 50 céntimos, 20, 10, 5, 2 y 1. Luego ha hecho montones de un euro con cada moneda… También pregunta mucho por las medidas. ¿Cuánto mide esto?, ¿Cuánto es un metro, 10 centímetros…? Hay veces que  se lo muestro más o menos con mis dedos y otras vamos a buscar algo para medir. Así es como salen las “mates” espontáneamente. Nunca separamos el conocimiento de su utilidad. ¿Qué sentido tendría hacerle hacer sumas, restas… si no ve su utilidad en el día a día?. ¿Qué interés tiene un niño en saber cuanto son 10 y 10 o 50 y 50? Ainara quería hacer montones de monedas o sea que ha tenido que sumar o multiplicar de algún modo para poder hacer lo que ella quería: montones de monedas que juntas hiciesen un euro. Les encanta a los 3 ver fotos de cuando eran pequeños y los videos que tenemos. Papá me está pasando las cintas de video al disco duro y se pasan horas viéndolas. Yo también me quedo enganchada recordando esos días y momentos. Tengo una carpeta en donde guardo todo lo que van pintando y Ainara le encantada “remirar” todo lo que allí hay. Últimamente me ha vuelto a pedir los cuentos de "una mà de contes" están en catalán e inglés. Hay de todo tipo. Pero lo bonito y diferente es que se ve una mano ilustrando, dibujando, creando el escenario del cuento y una voz en “off” lo va contando. Hay cuentos de todo el mundo y de todos los géneros. He de decir que no todos son fantásticos. Hay de clásicos tipo la caperucita, pulgarcito… pero solo por los estampados, dibujos, collages, materiales, combinaciones… valen la pena. Este mes Andreu les ha puesto Ice Age 4 en el disco duro y la han visto muchas veces. Un día la vieron 3 veces, dos de seguidas y luego a la noche. Todas ellas, la 1, 2, 3 y 4 nos han dado mucho de que hablar: dinosaurios, edad de piedra y de hielo, cómo se formo  la tierra, amistad, solidaridad, amor, familia, terremotos, maremotos, y un largo e.t.c. Nosotros solemos ver las pelis con ellos y las vamos comentando. No utilizamos la tele como “niñera”. A los que os preocupe lo de tener libre acceso a audios, aquí os dejo este artículo. A ellos les encanta ir diciendo lo que va a pasar, es que se las saben de memoria casi. Incluso algunos diálogos los recuerdan y me piden que les explique algo que quizás no entienden. Casi todo lo que tenemos grabado está en inglés. Ya sabéis que no tenemos tele conectada a la red pero ellos tienen libre acceso al disco duro donde tenemos de todo: pelis y documentales sobre los temas que les interesan, canciones… Hay temporadas que miran más y hay semanas que se olvidan de que existe. Hasta que algo les impacta, interesa, motiva… como Ice Age y no paran hasta saciarse, llenarse…

Dos detalles curiosos con Ainara: Cuando estuvimos en Inglaterra este verano no sé como vino a la conversación con otra mamá  de que hacía unos 200 años no sé qué pasó… Ahora no recuerdo de que hablábamos pero lo que quiero comentar es lo que Ainara hizo para poder ver “gráficamente” cuanto tiempo eran 200 años. Hizo un dibujo en donde salía ella, luego nosotros, luego los abuelos, luego los padres de los abuelos… hasta que más o menos había retrocedido 200 años. Se lo mostró a papá y le dijo que “eso” eran 200 años. Se quedó parado, vaya forma de verlo, ¿verdad? La otra anécdota es que hace cuestión de un par de semanas, ella estaba sentada en el estudio haciendo algo y se quedó dormida sobre la mesa mientras yo estaba con  el ordenador en la cocina. Cuando me di cuenta de que se había dormida la cogí  para llevarla arriba y justo en ese momento empezó a hablar en inglés. Estaba totalmente dormida y susurraba cositas en inglés. Ahora no recuerdo qué exactamente (tenía que haberlo apuntado en ese momento, al día siguiente cuando lo quise apuntar en su libreta ya no me acorde de qué fue). Sí sé que la entendí perfectamente.

Urtzi (6 años) sigue interesado en los dinosaurios y de mayor quiere ser paleontólogo. Creo que a la mayoría de niños que les apasionan los dinos también quieren estudiarlos de mayor. Sigue buscando huesos en el jardín y ya tiene muchos. Según él, todos son de dinosaurio. Los que son muy pequeños, dice que son de los dedos de los pies. Le encanta ir a sus entrenos de hockey sobre ruedas. Va los miércoles y el viernes o el sábado ya me está preguntando que cuantos días faltan para volver a hockey. También se ha aficionado mucho con las construcciones. Utiliza de todo: Lego, Kapla ,  Magnetics, maderas varias… Algo que le vuelve loco es ir al frontón con su papá. Tienen raquetas de todos los tamaños y formas y pelotas varias. Andreu jugaba a la pelota vasca cuando vivía en Bilbao. Él también se lo pasa genial. También suelen irse los dos solos de paseo con las bicis por los pueblos de al lado. Los insectos también son su gran pasión desde hace unos meses. Tiene varios en cajitas. No sé cómo pero siempre se encuentra alguno muerto y me pide que se lo guarde. Al llegar a casa los metemos en “tapers” o cajitas. Este verano estuvimos en casa de unos amigos homeschoolers cuya madre es bióloga y también tiene muchos animalitos guardados de cuando estudiaba. Urtzi le fascinó mucho verlos y ahora quiere una colección como esa. Sigue queriendo cocinar y ayudar en la cocina junto con Ainara y Naikari. La verdad es que me ayudan mucho cortando, pelando, lavando… Desde que tiene la carpintería en el garaje se pasa muchos ratos, incluso horas, allí el solita haciendo algo: barquitos, estructuras para el hámster, casitas… Tanto lo de la carpintería como lo de los insectos no fue algo que nos pidió él expresamente sino que lo vio en otras casas y se le “despertó” su interés intrínseco. Me gusta mucho ver como surgen todos sus intereses. No siempre se levantan un día y te piden tal o cual. Al ver a otros amiguitos, adultos, personas… se percatan de cosas que para ellos eran totalmente desconocidas pero al verlas se les ilumina la cara y ya está: algo hace “clic” dentro de ellos y todo sale, surge… Esta semana ha “hecho” su primer libro. Él lo dibuja y lo pinta y yo le escribo lo que él me dicta. Ainara lleva ya tiempo haciendo esto pero hasta ahora Urtzi no mostraba mucho interés en ellos. Hasta que hace unos días al ver a Ainara hacer uno me pidió folios para hacer él uno, también. Está muy ilusionado con esto de “leer-descodificar” las palabritas que me pide que le apunte en una hoja de papel. La lleva a todos partes y la va repasando. Creo que muchas palabras ya se las sabe de memoria. Cuando se cansa de esas me pide más, pero que no sean de más de 4 letras. El ajedrez sigue siendo muy atractivo para él y juega muy a menudo con quien sea que tenga ganas. Tiene una amiga de 10 años que también le gusta mucho y cuando se ponen lo pasan genial. Recuerdo un día en los encuentros de Manresa que esta amiga trajo el tablero y empezaron a jugar. Otros niños también querían jugar y cuando acababan una partida se ponía otro y al acabar ese otro venía otro… El que nunca se movía ni se cambiaba era Urtzi. Jugaba partida tras partida con todos. Me quede muy sorprendida de que ningún otro niño le dijera nada. Sabían que el necesitaba, quería jugar más. Los otros con una partida ya les bastaba.  Había dejado los puzles de lado y ahora los quiere pero más grandes. Tenemos uno de 200 piezas del mapa de Europa el cual hizo el solo una mañana que se levantó temprano. Él es siempre el primero en bajar. Ahora no quiere ninguno de los más pequeños. De hecho acabo de acordarme que tenemos que conseguir más de estos grandes. Quizás podemos hacer un intercambio con alguna familia.

Naikari (3 añitos), la peque de la casa, esta loca por seguir viendo los partos naturales de "el parto es nuestro". Tuvo una temporada que cada vez que me veía en el ordenador me pedía ver un parto. Nos encanta como pronuncia algunas palabras (de esto ya hace unos meses): para decir tirita dice: “Talilita”. Para decir butterfly (mariposa en inglés) dice: “Blazazai”. Es muy graciosa. No la corregimos ni le decimos que lo ha dicho “mal”. Para ella lo esta diciendo bien. Con el tiempo y cuando su cabecita y su boquita estén preparadas ya lo dirá bien como ha pasado con tantas otras que ahora pronuncia a la perfección. Os acordáis de cuando le llamaba “Lala” a Ainara, pues ahora lo dice “bien”. Sin que nadie le estuviera encima haciéndoselo repetir. Cuando un día Ainara le dijo que no era “Lala” sino “ai” “nara” (creo que Naikari decía “lala” por lo de “nara”). Entonces empezó a llamarnos “ai” “papa” y “ai” “mama”. Que gracia!  Le encanta jugar a tienditas con dinero de verdad. Le apasiona fregar el suelo, lavar los platos, limpiar los cristales (se pasa largo rato con el trapo arriba y abajo), lavar ropa de las muñecas a mano... todo lo que tenga que ver con jabón y agua, es que le encanta este tacto húmedo y resbaladizo. Cuando los baño (les encanta meterse los 3 juntos en la bañera) se pasaría horas poniéndose jabón una y otra vez. También le encanta  lavarse los dientes. Hay mañanas que se los lava 3 veces. Le encanta que le lea en el sofá y algunas veces se queda dormida. También suele dormirse encima de mí mientras estoy leyendo algo en el ordenador. Me encanta cuando hace eso. Luego la dejo en el sofá o la cama por que sino no puedo escribir ni moverme. Un amiguito de Urtzi le ha dejado una de esas bicis sin pedales y le encanta llevarla a todas partes. Siempre la llevo en el maletero del coche y si algún día me la olvido se enfada mucho.

Una anécdota muy bonita. Ainara le preguntó un día que a quien quería más si a papá o a mamá. Antes de que contestará yo quería haberle dicho que eso es muy difícil de contestar y que queremos a las personas de diferentes formas… vamos iba a soltarles el rollo moral ese… para que no se sintiera mal al tener que escoger. Cual fue mi sorpresa cuando sin pensarlo y mirando a Ainara le dijo: “YOU”. O sea que ni a mí ni a su papi. Ainara se quedo parada pero le encanto.  

Le gusta saber qué animales nacen de los huevos y cuales no. Cuando ve alguno de verdad o en foto suele preguntarlo. Este verano ha disfrutado mucho en el agua de mar. El año pasado no quería entrar y este no quería salir. Sigue sin casi hablar inglés. Lo entiende absoluatmente todo y de vez en cuando habla. Va interiorizando. Me encanta ver como lo “pilla” todo. El otro día dijo (después de haber soplado una vela): “it’s blowed”. Los que sabéis inglés sabréis que el participio de “blow” no es “blowed” sino “blown” ya que es un verbo irregular. Pero ella no lo sabe y lo hizo como si fuera regular. Lo que quiero decir es que ella SÍ sabe que el pasado y participio de casi  todos los verbos se hace añadiendo “ed”. En mi opinión, no hace falta corregir esos “errores” ya que por si sola con el tiempo y escuchando lo corregirá por sí sola. De hecho pienso que si les corregimos demasiado de pequeños dejan de confiar en sí mismos y necesitan más de nuestra aprobación. El otro día se puso 4 bolitas en la mano y me preguntó qué cuantas eran. Yo le dije que 4. Luego se quito una y me volvió a preguntar. Le dije que 3. Ella ya sabe lo que son 3 de algo. Pero ahora, también, sabe lo que son 4 simplemente por haber preguntado. Si es que son, en el fondo, pequeños genios. Lo preguntan todo! Siempre me pregunto: “Qué necesita saber un niño ahora mismo  que no sepa ya?”. Con eso no me refiero a lo que un adulto quiere que el niño sepa. Me refiero a lo que él pueda, de verdad, necesitar. Y la respuesta es casi siempre: “Nada”. Este mes ha aprendido a columpiarse solita y le encanta. Nuestra gata ha vuelto a tener gatitos hace un mes (dos son absolutamente negros) y le encanta jugar con ellos y con Ainara. Las dos se pasarían el día con ellos pero como han de mamar los tienen que dejar con su mamá.

Vimos el parto de los dos últimos y la verdad es que fue muy, pero que muy, emocionante. Fue por la mañana, ya había parido a dos pero la vi moverse de un modo familiar (yo he parido 3 veces-las dos somos mamíferas). Mi impresión era que estaba teniendo contracciones por como se movía y en efecto salió una bolsita toda negra y al de poco otra. Fue mágico… Los 3 niños y yo mirando en silencio absoluto. Al de poco se acerca el “papá” y la empieza a lamer, casi me emociono al verlo. Ella gira la cara al de poco y él se va. Al cabo de otro rato se vuelve a acercar y la vuelve a lamer. Fue tan romántico… Yo no había visto una escena igual. Fue nuestro primer parto animal en casa.

Le encanta ayudarme a colgar y “doblar” la ropa. Cada prenda que coge dice: “This is mami’s, and this one’s Ainara’s and this Urtzi’s or this is mine…” No se deja ni una sola prenda por nombrar. Le gustan mucho los juegos de formar parejas. También construye con lego cuando les ve a ellos. Le encanta jugar con Ainara a médicos, muñecas, con los animales… Hay veces que prefiere estar con ella que conmigo. Me encanta ver como se va “independizando” ella solita cuando lo necesita. Hay muchos ratos que también prefiere a papá.

Desde que empecé mi formación Gestalt que los 3 pasan más tiempo con su padre. Sobre todo el fin de semana que me tocan “clases”. No me ven en toda la mañana. Luego comemos todos juntos en el rio y me vuelvo a marchar hasta las 8. Al principio me pensaba que les costaría la separación ya que nunca he estado tantas horas sin ellos. Cual fue mi sorpresa al ver que lo pasaban genial con papá. Los primeros días creo que les echaba yo más de menos que ellos a mí. Ahora ya forma parte de nuestra vida-rutina. Cuanto más apego ha habido más fácil les es “independizarse” luego. Ellos están tan llenos de mamá que no necesitan más o por lo menos no hay carencia.

 

Algunas de las preguntas que nos han hecho últimamente (sigo diciendo que quien aprende realmente es quien hace las preguntas sobre aquello que le interesa y no respondiendo a lo que otros quieren que sepamos). Muchos ya sabéis que tengo una libreta para cada uno donde voy apuntando lo que más les gusta a cada uno, lo que preguntan… Donde hay interés hay aprendizaje.

Ainara.

¿Por qué hay animales que no tienen cola?

¿Por qué la luna a veces es naranja?

¿Cómo se formaron los mares? ¿Y por qué siempre ha habido agua?

¿Así, que todo era agua con una gran isla?

¿Cómo podemos saber que los dinosaurios existieron de verdad si ningún humano jamás ha visto uno?

¿Cómo se puede saber que un hueso es de hace tantos años?

Urtzi.

¿Por qué la luna no cae del cielo?

¿De que árbol salen los plátanos? ¿Y los cacahuetes?

Naikari.

¿Qué animales salen del huevo?

¿Por qué hay árboles?

¿Por qué el cielo a veces es naranja y otras azul?

¿Por qué las agujas del reloj no paran nunca?

Aquí, una mañana de domingo.

Urtzi se inventa palabras en la ducha.



Aquí formando palabras. Aun le cuesta escribir la letras, a mano, prefiere utilizar las letras movibles.

En casa de nuestra amiga bióloga.

 

Estos son nuestros. El craneo de la izquierda es de gato. Nos no encontramos en el suelo en un jardín. El de la derecha es un diente de caballo. Y el del medio, segun Urtzi, es de "dinosaurio". 

Estos los ha encontrado todos Urtzi. Todos son de "dinosaurios".

Estas babosas las vimos en Francia de viaje hacia Inglaterra.

Le encantan los circuitos de canicas.

Naikari disfrutando con la textura de la pintura en Aritzkuran.

Aquí nuestro amigo Oriol con Ainara y Urtzi, sus dos hijos y los dos de otros amigos que estuvieron en casa para el cumple de Urtzi.

Dos amas de casa.



Recordáis que enterramos a Buffy hace unos meses. Pues, ahora tenemos a Pluja.

Aquí uno de los bebés.

Una muestra de los insectos que Urtzi recoge por la vida.

Cuando se mueren y se secan no se estropena (todos se los ha encontrado ya muertos).

¡Qué pasada de libelula!

Un saltamontes sin una pata (este sí estaba vivo pero al faltarle la pata se murió en mi mano).

Una de las últimas construcciones de Urtzi.

Ainara con un libro sobre toda la faura en Cataluña. Los animales de cada región son pegatinas.

 

 

Este footbolin fue idea de Urtzi y lo hizo casi sin ayuda. Utilizó una de las cajas con las que nos traen la fruta y verdura ecológica y listones de madera. Papá le pintó las lineas de portería... 

Esto sí es pasión. Con su queridísimo amigo Roc en Montblanc en pleno combate de llucha libre. Como les gusta "luchar". Necesitan descargarse pero, hasta el día de hoy, nunca se han hecho daño. Solo forcejean, y contacto, mucho contacto...

Una amantis encima de un sombrero comiendose la cabeza de una abeja viva. Fuimos testigos de esta maravillosa escena en casa de nuestros amigos Mar y Dani. Mar y yo salimos como locas a por las cámaras mientras los niños hacian ruedo alrededor del sombrero contemplando el banquete. Que bonito poder captar e inmovilizar esta imagen. Se nos escapan tantas!

 



Aquí Ainara en una de sus clases de danza. Es la de la izquierda con la camiseta rosa.

 

Estos puzles los hizo Naikari.

Aquí estan ayudándome a preparar una bolas de algarroba, dátiles, almendras y coco. Deliciosas. Gracias Jenny por la receta.

 

Aquí un surtido de los libritos que hace Ainara.

Y el primero de Urtzi, es de un avión y una familia.

Aquí clasificando las monedas para luego dividirlas en montones de 1 euro.

Después de más de una hora en el garaje con la carpintería, Urtzi sube con esto.

 

VI Unschoolers Waterpark Gathering.

Aquí os dejo esto para los afortunados que podéis ir (sé que nos sigue gente de USA) .

http://www.unschoolerswaterparkgathering.com/

Copio el mail de (UnschoolingDiscussion) de Kim del cual soy miembro.

There is only one month left to receive the early bird specials from Kalahari Waterpark Resort when you reserve your room for the Unschoolers Waterpark Gathering! UWG is February 3rd to the 8th, 2013 at the Kalahari Waterpark in Sandusky, Ohio. Our keynote speaker this year is David Albert. We have a full schedule of speakers, funshops and events planned for the coming event as well. Please visit our website for more information, event registration and schedules.

www.unschoolerswaterparkgathering.com

Hope to see you all in February!

Kim Lowery
Unschoolers Waterpark Gathering
2013 Main Events Coordinator

Doing Unschooling right by Sandra Dodd.

Aquí os dejo este breve pero fantástico "resumen" de lo que Unschooling realmente es. Unschooling no es Child-led Learning ni Homeschooling. En breve escribiré sobre estas diferencias.

Libro: Tu hijo, tu espejo de Martha Alicia Chávez.

Aquí os dejo este libro en PDF:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=13a45e8d2fd09f57&mt=application/pdf&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3Decad132e60%26view%3Datt%26th%3D13a45e8d2fd09f57%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26realattid%3Dbfab64888c0b4c80_0.1%26zw&sig=AHIEtbTz4gY3aK1eeQqYTmnvTFiIxc0ecQ

Me lo leí ya hace unos 5 años pero he de decir que me encantó. Nos hace reflexionar mucho sobre los padres que somos y darnos, también, cuenta de los hijos que fuimos. Ya no somos los hijos de nuestros padres si no los padres de nuestros hijos...
                                                   

 

"Si queremos aportar algo trascendente a la
sociedad..., ofrezcámosle hijos amados,
porque estaremos ofreciendo
personas honestas, productivas,
buenas y felices."

Nacidos para Aprender.

Aquí os dejo este interesante y divertido video.

 

Aquí está en castellano: http://www.youtube.com/watch?v=I8hKSzv_rRw

Los remedios naturales que Bruselas y la industria farmacéutica nos quieren prohibir.

Os invito a escuchar esto de vital importancia y a firmar la petición. Gracias.


http://www.ipsn.es/video/peticion/Peticion1209.html

Entrevista a Sandra Dodd.

Aquí la primera parte (en esta habla sobre sus 20 años como mamá unschooler):

http://www.mommy-labs.com/inspiring-interviews/homeschooling-inspiring-interviews/interview-with-sandra-dodd-unschooling-homeschooling-india/

Aquí la segunda parte (en esta habla sobre adolescentes, instituto, crianza...) :

http://www.mommy-labs.com/holistic_living/sandra-dodd-interview-how-do-unschoolers-cope-with-college-questions-on-learning-without-school-living-joyfully/

Para mi sigue siendo un gran referente.

Aquí su web: http://sandradodd.com/unschooling

La influencia de nuestra actitud en cómo nuestros hijos viven y gestionan sus emociones.

La influencia de nuestra actitud en cómo nuestros hijos viven y gestionan sus emociones. 

¿Cómo solemos actuar-reaccionar los padres cuando le dicen “tonto-malo-feo” a nuestro hijo o algún amiguito se ríe de él o le dice que no le gusta algo que el aprecia?

Personalmente, pienso que es crucial nuestra actitud en cuanto a emociones se refiere. Independientemente de lo “sensible” que cada niño/a pueda ser.

Me explico, yo solía decirles a mis hijos (de esto ya hace más de dos años) que habían ciertas palabras que yo llamaba “palabras piedra”. De esas que duelen cuando nos las dicen y cuando las decimos… Más tarde, después, de haber leído varios libros en los que se trataba este tema en particular (el que más me ayudo a ser la madre que quiero ser fue el de Naomi Aldort: “Educar sin castigos, gritos ni amenazas”) y de hablarlo con más mamás y papás llegue a la siguiente conclusión: Las palabras, solo, tienen el poder que nosotros les queremos dar.

 

 

Pondré un mismo ejemplo y dos formas distintas de actuar y verlo. A ver que sucede en cada uno.

María lleva su vestido preferido, el cual es precioso para ella. Mientras está jugando con sus amiguitos uno le dice que no le gusta el vestido que lleva y otro añade que es muy feo y los dos se ríen. La niña se pone a llorar. La madre de la niña ve lo que ha ocurrido y cuando se está acercando a ella el padre viene y pregunta: “¿Qué ha pasado?” A lo que la madre responde: “Es que se han reído de ella y le han dicho que su vestido es feo, ya sabes lo mucho que a ella le gusta y es por esto que  está llorando y triste”.

¿Qué mensaje hay detrás de esta actitud? ¿Qué entiende y aprende la niña? Que lo que otro piense y opine de nosotros es más importante que lo que uno piensa de sí mismo, que la opinión de los demás prevale sobre la nuestra, que los demás tienen el poder de hacernos sentir mal o bien… Con esta forma de actuar centramos toda la atención en lo que los demás han hecho o dicho y no en cómo la niña se siente. El mensaje que llega a la niña es que son los demás niños los que han hecho que ella se sienta mal. Hay una victima y unos culpables.

Veamos la otra opción. Cuando la niña empieza a llorar y la madre se acerca a la niña, la abraza sin decir nada. Cuando el padre pregunta que qué ha pasado la madre solo se limita a validar lo que la niña siente (lo importante es lo que la niña siente no lo que los demás han hecho o dicho) y dice: “María está triste.” “A María le gusta mucho su vestido”. “A ella le gustaría que a todo el mundo le gustase igual que le gusta a ella pero a todos no nos gustan las mismas cosas, ¿verdad?” A lo que el padre añade: “Sí a veces ocurre eso… ¿recuerdas lo mucho que le gusta a Juan su serpiente y lo poco que te gusta a ti? A todos nos gustan cosas distintas. A ti te parece precioso este vestido, ¿verdad? Aun que a ellos no les guste sigue siendo precioso para ti”.

En este caso la atención está en lo que María siente y no en lo que los demás han dicho de su vestido. Eso no es importante, lo importante es lo que ELLA piensa de su vestido o de sí misma. Lo que opinen los demás no debería influir en lo que nosotros creemos. En este caso no hay victima ni culpable. Su vestido sigue siendo precioso a ojos de ella. De este modo les fortalecemos a ellos (nuestros hijos) y no damos importancia a lo que los demás dicen o piensen. Esta actitud, en mi opinión, les da poder, los fortalece. Su criterio y lo que opinan no puede depender del criterio y opinión de los demás. Si, nosotros como padres, no damos importancia a lo que los demás puedan opinar de nosotros o de nuestros hijos, les estaremos dando herramientas para aumentar su autoestima y crecimiento personal. Cuando valoramos mucho lo que los demás piensan o dicen de nosotros o de nuestros hijos les estamos enseñando, inconscientemente, a buscar aprobación fuera de sí mismos. Sería fantástico que en un futuro a nadie le pudiera hacer daño lo que los demás digan de nosotros y seguir siendo nosotros mismos a pesar de lo que la gente diga y opine.

 

 

 

En nuestras manos esta el darles a nuestros hijos este poder o en arrebatárselo. Por mucho que nos duela algo… Lo importante es lo que nuestros hijos sienten no lo que los demás digan o hagan. No cometamos el mismo error que nuestros padres nos enseñaron a nosotros. Rompamos esa cadena. Es muy doloroso ver que nuestro/a hijo/a llora o lo pasa mal. Y lo más fácil es defenderlos a ellos y culpabilizar a los demás de su pena. Pero si lo pensamos un poco más profundamente, eso no les ayuda demasiado si no que los deja más indefensos y dependientes de nuestra aprobación y la de los demás.

Ante situaciones en donde un niño tiene la necesidad de herir o hacer daño a otro sea física o emocinalmente, también, podemos manejarlo de tal forma que nuestro hijo salga reforzado sin la necesidad de criticar al otro si no de comprenderlo. La empatía en estos casos es imprescindible. Si somos empáticos sabremos tomar mejores decisiones. Si intentamos ver los motivos por los cuales un niño “necesita” hacer daño a otro (se siente mal, no recibe lo que necesita de su entorno… Los niños solo se portan “mal” cuando se sienten mal) entonces seremos más fuertes a la hora de manejar nuestras emociones. Los niños también necesitan ser capaces de ver que no todos los niños están en igual de condiciones que ellos y que algunos se comportan “así” por varios motivos, pero siempre tienen un motivo valido aun que su actitud no nos guste. Hay algo que les provoca actuar de ese modo. Lo esencial sería buscar la causa. Este enfoque puede ayudar a nuestros hijos a ser compasivos y empáticos con los niños que no les tratan como a ellos les gustaría.  En vez de verse ellos mismos como la victima pueden darle la vuelta a la tortilla y ver al agresor como la victima que simplemente no sabe ni puede hacerlo mejor. Pero para que un niño pueda dar ese enfoque es imprescindible que, nosotros, los padres, lo veamos así y les demos y mostremos ese modelo y camino. En este otro artículo hablo con más detalle sobre este último tema.

¿Cómo gestionáis vosotras/os las emociones de vuestros hijos/as?

 

Nuestro día a día.

 

Este verano ha sido muy intenso pero lo hemos pasado en grande. Aquí ya os puse lo del encuentro de familias catalanas. Y Aquí nuestra experiencia en el festival Hesfes (Home Education Summer Festival) de Inglaterra.

 

 

De visita en casa de una familia homeschooler. La madre es bióloga y nos mostró "cositas" que tiene de cuando estudiaba.

Urtzi estaba totalmente alucinado con todo lo que vió: dientes de caballo, insectos, fósiles, craneos...


                    

                                         Un atardecer en familia en el pantano de Utxesa.

                                                 Aquí nuestra nueva mascota: Violeta.

                                                  El 10 de agosto Urtzi se rompió el brazo.

 

 

Aquí los 3 preparando una "coca". Así le llamamos a los bizcochos en Cataluña.

 

 

                                               Un encuentro con 4 familias amigas.

                                                 Aquí en Calella visitando unos amigos.

                                                   Urtzi y Naikari haciendome un masaje.

                                    Una de las adquisiciones de Urtzi. Le apasionan los insectos.

                        Hemos ampliado la familia con estos bonitos hamsters. Petición de Urtzi.

                                      Y con estos dos pececitos que Naikari, también, pidió.

                Aquí Urtzi ya no lleva la escayola. Sigue con sus "super" construcciones de Kappla.

             Tanto a Urtzi como a Ainara y Naikari les encanta jugar con materiales desestructurados.

                               Aquí descansando en un camping de Sant Pol con unos amigos.

 

Estuve unos días con los niños en Toulouse en casa de los padres de Bea (una mamá unschooler que conocimos el año pasado en Hesfes). Papá se quedo trabajando. Que lástima! Aquí Naikari ayudándome a cortar lo champiñones para una salsa.

                                 Esta es la casa. Una verdadera maravilla en un lugar precioso.

                                                           Aquí os presento a Bea.

Aquí tenemos los dos talleres de carpintaría de Urtzi y Naikari. El pequeño fue un regalo de nuestros amigos Marcel y Rita y el más grande reciclamos un mueble vestidor para muñecas.

                                                     Aquí Andreu con nuestra pequeña.

                                          Naikari pintando. Me encanta su concentración.

A finales de agosto estuvimos en Aritzkuren, Navarra. Pueblo ocupado desde los 90. En agosto hacen un encuentro de familias (este ha sido nuestro tercer año consecutivo).

        Aquí en la asamblea matinal. Entre todos se decidía que actividades se harían durante el día.

                                                    Un rincón con instrumentos musicales.

                                                               Una mesa de juego.

                                                 Aquí dos papás haciendo malabares.

                                         Preparando la comida para más de 100 personas.

 

 

Aquí productos artesanales y cosmetica hechos por ellos.

 

 

                               En el balcón siempre había gente charlando tranquilamente.

                                    Aquí Naikari en una sala de juegos-biblio para los niños.

 

Urtzi con un "didgeridu". No sé si se llama así al instrumento típico de los aborigenes de Australia.

                                                            Unos jovenes ensayando.

                                                       Naikari disfrutando de lo lindo.

 

 

Esto es un "Hinipi". Una especie de sauna.

 

 

                                           Aquí Ainara en la poza con una de sus amigas.

              Una destiladora. Los niños disfrutaron mucho con el fuego y al ver como funcionaba.

                                               Aquí un papá mostrando sus habilidades.

 

 

A los 3 les encanta ayudar en la cocina pero lo que más les gusta es cortar los champiñones y comérselos luego, claro.

Aquí con Mati y sus encantadoras hijas enseñándonos a hacer una manualidad: una especie de cometa-mandala.

 

 

Aquí Ainara en pleno proceso.

 

 

 

 

A Urtzi se le pinchó una rueda de la bici y papá le muestra con el cubo de agua donde esta el pinchazo. Al introducir el neumatico en el agua se puede ver exactamente donde esta el agujero por que salen burbujas justo en el sitio.

 

 

Aquí los 3 haciendo montones de pulseras y anillos para dárselos a los amiguitos en el día de la fiesta de cumpleaños de Urtzi. Se pasaron días haciendolas.

 

 

Un espectáculo de la feria de Teatro en la Calle de Tárrega.

 

 

                                         Naikari ha empezado a interesarse por los puzzles.

Nuestros amigos Jaume y Vinyet estuvieron en casa el fin de semana de la feria  de Teatro de Tárrega. Aquí estoy yo leyéndoles a todos.

                                           Una de las atracciones para los niños en Tarrega.

                                      Urtzi encantado de ser una calabaza por unos instantes.

                               Urtzi, ultimamente, me pide que le escriba palabras y él las copia.

 

 

Aquí "escribiendo" con pastelina su nombre. A diferencia de Ainara, Urtzi no escribe casi nunca nada sobre papel. A él le gustan las letras con dimesión: las hace con palitos, lego, barro, pasta de sal...

 

 

Aquí en la JILLE (jornadas internacionales de la libre educación). En el parque de la Ciutadella de Barcelona.

                        Naikari disfrutando del barro y el agua con sus amiguitos Ruti y Pol.

                                                                Un paseo por el lago.

 

Urtzi esta aprendiendo los números del 1 al 50 casi sin darse cuenta con estos cuadernos de Ainara. Los descubrieron un día no recuerdo donde y desde entonces que les encanta esto de ir uniendo los puntos y ver qué dibujo sale. Y sin más han aprendido los números. ¿Qué sentido tendría saberse los números en orden sin ver su utilidad?. Ellos solitos han llegado a la conclusión de que si no unen los puntos "correctamente" no sale el dibujo en cuestión. A esto le llamo yo no separar lo que aprendemos de su utilidad. 

 

 

Aquí una de sus granjas. Se pueden pasar horas y horas con este tipo de juego.