Earthlings: Terricolas.

Documental IMPRESIONANTE e IMPRESCINDIBLE de más de una hora sobre el uso y trato con los animales. Puede herir la sensibilidad de más de uno. Pero también quiero decir que mirar hacia otro lado y hacer ver que no pasa nada no es valido ni suficiente excusa. Debemos y deberíamos todos ser plenamente conscientes de qué hay detras de todo lo que hacemos, comemos, bebemos... 



https://www.youtube.com/watch?v=QxBtVyTZJ0k&oref=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DQxBtVyTZJ0k&has_verified=1

The Daily Groove - Scott Noelle.

SCOTT NOELLE.


:: WordWatch: Always/Never ::
Today, notice whenever you use the words
ALWAYS and NEVER.
The power of these words is in their ability to
*finalize* -- to make something seem "written in
stone" -- and to establish a strong *expectation*.
For example:
    "He ALWAYS throws a tantrum when we leave."
    "I NEVER get enough sleep."
Remember, you tend to get what you expect, so when
you hear yourself say such things, rephrase them
using softer words that leave open the possibility of
improvement:
    "SOMETIMES he throws a tantrum when we leave.
    (Maybe this time he'll be fine.)"
   
    "It's been a LONG TIME since I got enough sleep.
    (Perhaps I can sneak in a catnap today.)"
But *do* use always/never with uplifting thoughts:
    "She ALWAYS finds her way."
    "I NEVER make mistakes that I can't recover from."
http://dailygroove.net/always-never

Conectar, enlazar, relacionar, encajar (en la mente), imitar, copiar, simbolizar, equivocarse...

¿Qué es aprender y cómo aprendemos realmente los humanos?

De bebes aprendemos viendo, oyendo, sintiendo, oliendo, tocando, mordiendo... (con los sentidos). Sé si mamá está contenta, enfadada, preocupada... por la expresión de su cara o por su tono de voz. Sé si tengo hambre, frío, calor... cuando me siento mal, incomodo, hambriento... Puedo identificar o diferenciar el seno de mi mamá del de otras por su olor, sabor, gusto... Sé si algo es duro, blando, está frío o caliente al tocarlo con mis manos. Al oír voces sé diferenciar las desconocidas de las que me son familiares. Sé diferenciar todo tipo de texturas mordiendo o tocando. Mi boca es como una tercera mano. De hecho utilizo mis manos para poder metérmelo todo en la boca.

De niños aprendemos imitando, simbolizando, jugando, copiando, experimentando, equivocándonos... Aprendemos a hablar interiorizando el/los idiomas que los adultos hablan en nuestro entorno. Aprendemos e imitamos, también interiorizando, hábitos, reglas y normas sociales al observar a mamá y papá relacionarse entre ellos y con los demás. Con el juego libre podemos simbolizar lo vivido y así entender mejor el mundo que nos rodea. Metiendo, sacando, tirando, pesando, mojando, abriendo, cerrando, corriendo, saltando... podemos experimentar cambios en nosotros y ver como las cosas, los animales, o las personas... se comportan y/o reaccionan.

Al ir creciendo y madurando tanto mentalmente, físicamente como emocionalmente nuestras conecsiones neuronales (mentales) con todo lo que nos rodea ya son significativas y de vital importancia y necesarias para nuestro aprendizaje posterior. Es cuando todo se va inter-conectando. Una cosa está ligada a otra y esa otra a muchas más.

Una simple palabra, una canción, una pregunta, una respuesta, una película, un libro, un olor, un sabor, un sonido, una imagen... despierta un interés o un recuerdo y "zas" empezamos a aprender. Parece que no pueda ser tan simple, ¿verdad?.

Cuanto más sabemos sobre algo en concreto, más podemos aprender. La nueva información tiene más sitios donde conectarse (meterse en nuestra mente). Se identifica mejor con lo que ya sabe.

¿Cómo aprendemos de lo que ya sabemos y pensamos?

Como dice Sandra Dodd: " El aprendizaje ocurre cuando conectamos algo nuevo con algo que ya sabemos o hemos pensado". Si "algo" nos hace pensar en otro "algo" y ese "algo" en muchos otros "algos"... pues ya lo tenemos. Vamos conectándolo todo y a su vez aprendiendo más. Un sólo suceso o experiencia nos puede hacer pensar y a su vez conectar con muchas más cosas tanto del pasado como del futuro. Siempre se le puede añadir más a lo que uno ya sabe.

Por ejemplo: si pienso en 21 puedo ver en mi mente todas estas conecsiones : 10 + 11 = 21 / 5 + 5 + 5 + 6 = 21 / 30 - 9 = 21 / 5 x 4 +1 = 21 pero también puedo ver : el día del mes en que mi hija pequeña cumple años / la edad que tenía cuando me saqué el carné de conducir / la mayoría de edad en no sé que país / el número del portal de casa de mi amiga ... Me apasiona ver y recordar cada día todas las conecsiones que hago y que veo en mis hijos. Tantas pequeñas piezas de conocimiento/aprendizaje encajándose unas con otras como si de un puzzle se tratara.

Ainara se empezó a interesar por los planetas a raíz de ver un capítulo de el "principito" en dvd. Empezó a preguntarse si podría haber vida en otros planetas y si de hecho había otros planetas. Otro ejemplo podría ser este otro sobre el juego libre y las conecsiones que hicieron, tanto Urtzi como Ainara, poco a poco hasta finalmente querer saber más y más sobre un mismo tema (en este caso sobre los animales).

A mi me ha pasado muchas veces que al oír un comentario de alguien, o ver a alguien hacer algo... he sentido algo en mi interior que me ha dado un señal como si me dijera: " Alto! esto me gusta, me puede servir, me interesa, tiene sentido, me gustaría saber más..." Dependiendo de qué momento esté, yo, viviendo y cómo me encuentre emocionalmente hablando, conectaré más o menos con las experiencias que vaya viviendo y las personas que vaya conociendo. Lo que un día dejé pasar inadvertido puede, inesperadamente, volver a mí (cuando yo esté preparada) y entonces conectar con lo que ya sabía y había aprendido anteriormente. A veces simplemente no estamos preparados para cierta información (aunque otros se empeñen en enseñárnosla). Quizás no se pueda aprender depende qué si anteriormente no hemos experimentado o vivenciado algo en concreto que nos permita abrirnos lo suficiente para hacer las conecsiones oportunas.

La mayor parte del conocimiento no viene cronológicamente hablando. Yo he aprendido, ahora de mayor, para qué sirve una raíz cuadrada. En su día en la escuela nadie me lo dijo ni yo lo pregunté. Lo aprendí mecánicamente (como casi todo el cálculo y la aritmética) totalmente fuera de contexto y de toda lógica para mí, (de hecho hoy no sé hacer una raíz cuadrada pero sí sé para qué sirve). Hace poco he podido hacer esa conecsión en mi mente al oír a mi pareja explicar cómo se podría calcular la inclinación de un edificio o calcular a qué distancia se encontraría la cima de una montaña estando nosotros en el valle. Pude hacer esa conecsión y ampliar mi conocimiento gracias a lo que ya sabía y recordaba.

Ampliamos horizontes y nuestro blog.

Como podéis ver he cambiado la cabecera de nuestro blog. En un principio (hace sólo un mes) tenía la intención de que fuera un blog testimonial (nuestra experiencia y día a día) y defensor del aprendizaje autónomo (unschooling). Pero como también habréis podido observar no sólo he escrito sobre este tema central sino que no he podido evitar poner alguna que otra entrada de lactancia o algún documental de salud...

 

 

 

En resumen, tengo mucho que aprender todavía (y quiero que me ayudéis) pero también tengo mucho de lo que quiero escribir y compartir y gracias a todos/as los que estáis aquí conmigo puedo hacer realidad otro de mis sueños que es escribir (a veces pienso que más que un sueño es una necesidad). Vosotros/as hacéis que tenga a alguien a quien poder contarselo y decírselo. GRACIAS.

 

 

 

Llevo muchos años (por no decir toda mi vida) estudiando de una forma autónoma y autodidacta sobre todos estos y muchos otros temas que me apasionan. A partir de hoy nuestro blog será algo más completo y diverso.

 

 

 

Lo mejor en salud y medicina natural.

Este blog es uno de los que nos han inspirado más sobre todo este mundo de la conciencia en lo que comemos.

http://esdesalud.wordpress.com/


El señor Josep Pàmies es toda una eminencia en lo que a plantas naturales y medicinales se refiere. Escucharle hablar no deja indiferente a nadie. Escucharle en directo es posible en sus fincas en Balaguer los sábados por la mañana. Junto con muchos otros estan investigando y descubriendo milagros de la naturaleza.

http://www.dolcarevolucio.cat/es/

Los peligros de la leche de vaca.

Para los que os estéis planteando eliminar la leche de vaca de vuestra dieta. Información muy valiosa.

http://youtu.be/j6kGHCvRlU4

La causa de todas las enfermedades.

Ya sé que últimamente estoy poniendo varias cosas sobre salud pero es que tengo varias amigas que me estan pidiendo consejo y necesitan información sobre alimentación y medicina natural. Así podemos aprender todos juntos un poco más sobre uno de los temas (en mi opinion) más importantes de la vida.

Sólo son 12 minutos resumidos excelentemente.

http://youtu.be/j6kGHCvRlU4

Intereses de los últimos meses.

Ainara ha preguntado sobre los huracanes. ¿Cómo y por qué suceden?. También ha hecho preguntas varias: ¿Por qué los humanos no tenemos alas?, ¿Por qué sólo tenemos 2 ojos?, Pregunta mucho sobre temas de salud (tenemos un familiar muy cercano con cancer y en casa se habla mucho sobre medicina natural y nutrición-yo leo mucho sobre estos temas y veo muchos documentales): ¿ Qué le pasa al cuerpo si comemos mucho de esto o poco de aquello? El otro día preguntó por su corazón y yo le puse su mano en el pecho para que pudiera escuchar sus latidos pero me dijo que no sentía nada. Le expliqué un poco como funciona el corazón al latir y como lleva la sangre a todo el cuerpo. Al comentar que cuando hacemos ejercicio el corazón late más deprisa se me ocurrió decirle que diera unas vueltas corriendo alrededor de la mesa pequeña que tenemos en la cocina y que luego se volviera a poner la mano sobre el pecho. Esta vez su cara expresó sorpresa, podía sentir su corazón latir. Hace unos días quiso enviarle un mail a su padre. Con mi ayuda lo escribió. También quiere contestar siempre al teléfono y saber quién nos llama. A veces se queda un ratito hablando y cuando me lo pasa me quedo parada al ver que era alguien a quien ella no conoce. Luego dicen que los niños educados fuera de la escuela no son sociables. Uno de sus últimos intereses han sido los planetas y todo lo relacionado con la Tierra, el sol y la luna. Le gusta mantener cortas conversaciones en inglés conmigo. Juega con Urtzi horas y horas... Representan casi todo lo que viven en el juego: diferencias entre personas, formas de comer y vivir diferentes de la nuestra, escenas de escuela, el clásico juego de mamás y papás... No hay nada que se les escape. Sigue mostrando interés por leer y escribir. De vez en cuando quiere escribir algo y me pide ayuda y continuamente me pregunta : ¿Qué pone aquí y allí...? Un día, el verano pasado hizo un comentario que me emocionó. Estábamos paseando por el canal entre hermosos y enormes plataneros y dijo: "cuando sepa leer vendré aquí y me sentaré a leer mucho rato". Tenemos una pequeña verdulería delante de casa y tanto a Ainara como a Urtzi les encanta ir a la tienda solos y comprar algo. Yo los miro desde la ventana del comedor. Ainara me sorprendió ayer (15 de enero) mientras estábamos en el teatro viendo una obra infantil. Había un decorado de edificios y detrás salió una cerdita disfrazada y con una antorcha en su mano levantada. Ainara dijo: " Estats Units". Yo le pregunté qué como lo sabía y ella me dijo que esa cerdita representaba esa estatua que hay en Estados Unidos (la Estatua de la Libertad). El aprendizaje ocurre cuando menos te lo esperas y en los lugares más inesperados. Tenemos un libro con ventanitas y fotos de monumentos de algunos países y se le quedó esa información. Hace dos días de vuelta a casa en el coche de repente me dice: "¿"cat" se escribe c...a...t...?" A lo que yo contesté sí. Otra cosa que sabe que yo no sabía que sabe. Le gusta mucho hacer ver que lee. Hace poco se sentó con Naikari (su hermana de casi 3 años) y empezó a leerle (de mentira, se lo inventaba o decía lo que recordaba) "The duck in the Truck" en inglés. Cual fue mi sorpresa al oírla narrar la historia describiendo lo que veía en los dibujos. Naikari la escuchaba con mucha atención. Es la primera vez que lo hace en inglés y con un libro entero. También ha preguntado de donde viene el plástico y al saber que viene del petroleo ha querido saber de donde venía, también, el petroleo...(ahora entiende el por qué contamina tanto). Le sorprendió mucho saber que el cristal se hace de arena... También quiso saber de donde vienen el aluminio, el hierro...

Urtzi esta totalmente seducido por el hockey sobre ruedas. Esta enamorado de su entrenadora, Susana. Supo ganárselo con su paciencia y respetando su ritmo al inicio. Él había probado otras actividades motrices dirigidas como gimnasia, patinaje, basquet... pero no acababa de sentirse bien. Él es un niño muy activo y esta en plena etapa motriz. Necesita y pide actividades físicas. Salimos a menudo en bici y le encanta la piscina. Escala árboles siempre que puede. En el garaje Andreu les construyó una casa de madera con tobogan, palo para deslizarse y una barras para poder hacer sus piruetas. En la terraza les puso una escalera de cuerdas y en el jardín unas anillas y columpios. Ha empezado a mostrar mucho interés por dibujar y pintar. Hace pequeñas sumas mentales. Hace unos días me empezó a decir: 2+2 son...4, ¿verdad? yo le dije que sí. Luego 2+3 son...5 y 3+3 son ...5, yo dije: ¿a si...? y en unos segundos dijo: ah!, no. Son 6. Como me gusta cuando ocurren cositas así. Últimamente le gusta mucho barrer cuando me ve a mí haciéndolo. A veces tengo prisa y pienso: deja, deja...ya lo hago yo, pero luego me doy cuenta que en realidad es más importante dejarle hacerlo. Se siente muy orgulloso de poder ayudarme. El otro día hizo tres volteretas en la piscina sin sacar la cabeza del agua y quiso enseñármelo una y otra vez. Le encanta todo lo relacionado con los dinosaurios. Para reyes pidió unos libros que explican las diferentes eras y épocas en las que vivieron los dinosaurios y le encanta que se los lea una y otra vez. También tiene unos de pegar pegatinas y debajo de cada dinosaurio hay información que dice cuanto media, pesaba..., si era herbívoro o carnívoro. Les encanta medir metros en el suelo para ver lo grandes que eran. Es otra forma de trabajar medidas y empezar a usar y relacionar lo números (calculo-aritmetica) con cosas reales y significativas para ellos. Hacen comparaciones contrastando diferentes longitudes y alturas. Andreu nos bajó y puso en el disco duro unos documentales de dinosaurios al ver su interés y hay uno en especial que les encanta tanto a él como a Ainara. Otro de sus intereses son los piratas y sus barcos y viajes. También ha empezado ha mostrar interés por escribir su nombre y le pide ayuda a Ainara o a mi. A veces parece que quiere leer algo, se pone delante de la palabra y empieza a hacer sonidos como queriendo juntarlos. Hoy (15 de enero) Urtzi ha querido probar de ir a la escuela de arte donde va Ainara (nos costó encontrar un sitio donde no se dirija demasiado la creatividad del niño y puedan crear sin presiones). Ainara empezó el año pasado y le gustó mucho. Allí hace de todo: pinta, dibuja, hacen cosas con barro, papel, pastelina, con materiales de reiclaje... Urtzi ha salido encantado y dice que quiere volver. A ver que pasa la semana que viene. Ya ha ido 3 semanas y dice que le encanta.

Naikari es todo terreno. Ella se adapta super bien a casi todo. Al convivir con Ainara y Urtzi todo el día, a veces no puede hacer todo lo que quiere o necesita. Pero siempre acaba arreglandoselas para que yo, su padre, Urtzi o Ainara hagamos lo que quiere y necesita. A veces me es casi imposible satisfacer a los tres a la vez. Cuando hay tres necesidades distintas es díficil la cosa. Ha aprendido a usar las tijeras y le encanta recortar papeles. Le gusta mucho el juego simbólico: ella hace de mamá con las muñecas, les da el pecho o de comer, las lleva de paseo, las pone a dormir y se tumba con ellas... También le gusta mucho jugar con un dominó de animales que intercambiamos en una feria. Los juegos de "memory" le encantan. Siempre que puede y me ve libre me pide que le lea algún libro en el sofá. Su libro preferido es el de "la eruga goluda". También le gusta mucho uno que nos dejó otra mamá unschooler americana: "the napping house". Me los pide una y otra vez. Le leo libros tanto en catalán como en inglés o castellano. Una noche se quedo dormida a mi lado en el sofá mientras le leía. Es un cielito. Su forma de hablar es de lo más gracioso. Dice cosas como estas: " tu no tens anything" o " tengo sorra inside ull" o " vull anar upstairs with you" o "Naikari no have this" o "Jo vull stay baix with you... Hace un tiempo para llamar a Ainara la llamaba: " Lala" y a si misma se llamaba " Nani ". Un día le dijimos que era "Ai" "nara" y ella entonces dijo "Ai" "lala" y "Ai-mama" y "Ai-papa"... Que gracia! Ahora ya la llama Ainara. Ella solita ha ido modificando su habla hasta parecerse a la que ella oye y reconoce. Algo que le gusta mucho es hacer teatro de marionetas, tanto viendo Ainara actuar como actuar ella para nosotros. Siempre que alguien llama por teléfono tiene que hablar con el/ella aun que no sepa quien es. ¿Quién dijo que no somos seres sociables por naturaleza? Naikari a empezado a jugar mucho con Urtzi y Ainara, ya es una más en el clan. Hasta hace poco no querían jugar tanto con ella por que no les podía seguir el juego pero ahora son ellos los que la vienen a buscar y le hacen hacer cosas continuamente. Ella encantada y feliz. Hay ratos que me los quedo mirando o les escucho de lejos y parece que no pueda ser... tengo un rato para mí.

A Naikari le encanta hacer todo lo que ve a los más mayores hacer. El otro día lió una fregando mientras yo estaba en la cocina. 

Como podéis ver tanto Ainara como Urtzi aún estan en pijama y ya son las 11 pasadas. Ainara últimamente muestra mucho interes por las letras. Tiene mucha curiosidad por las mayúsculas y minúsculas. Las letras "ligadas" le cuestan mucho. Yo le digo que no se preocupe, en absoluto, por  ellas ya que no aparecen más que en algún que otro cuento infantil. Pero al ver a alguna de sus amigas utilizarlas, ella también quiere conocerlas.  De hecho no sirven para mucho, en mi opinion. Todo lo que podemos lee: libros, carteles, periodicos, revistas, mails, cartas, facturas, propaganda, etiquetas de la comida o de la ropa, instrucciones de juegos... esta en letra de imprenta, entonces, ¿ qué necesidad hay de que aprendan estas letras tan raras y complicadas si cuando uno crece ya no las vuelven a ver ? No conozco casi ningún otro país donde se enseñen. Pienso que  puede liar mucho a los niños: primero mayúsculas, luego letra "ligada" y por último la de imprenta. Aquí Ainara esta utilizando unas letras que plastifiqué. Estan los tres tipos. Ella ya vera con cual se queda. Una mamá que tampoco lleva a sus hijas al cole me las pasó. Aquí las podéis ver.  Esta semana Ainara ha leído sus primeras palabras sola. Me preguntaba el sonido de alguna y luego las juntaba ella sola. Esta haciendo "clic". Tenemos unos libritos de "Fibi" con muy poca letra y en mayúsculas y hace unos días en el coche lo quiso leer. Esta euforica al ver que ya "lee" (descodifica). Aun no junta las letras con fluidez pero todo llegara. No ha necesitado ninguna "lección" de lecto-escritura para aprender a leer. Ella sola ha ido pidiendo y preguntando todo lo que ha querido y necesitado.

A Naikari le gusta mucho que le lea.

Su libro preferido. Lo hemos leído decenas de veces.

Los puzles de madera son su devoción, se pasa rato y rato con ellos.

A Urtzi últimamente le apasiona todo lo relacionado con los dinosaurios. Estamos planeando ir a Isona donde hay uno de los  yacimientos de fosiles más importantes de Europa.

Este tablero del 3 en raya se lo hizo Urtzi y jugamos a todas horas.

A esto que esta haciendo Naikari: meter y sacar botones de un pote de cristal una y otra vez, Piaget, Montessori, Pikler... lo llamarían motricidad fina.

 

A Urtzi le gustan mucho los "juegos de ingenio". Este lo hace como si nada. Yo no soy capaz de hacerlo todavía. Este es de una colección que hice yo para su papá que también le gustan mucho. Se me ocurrió ponerlos en una estanteria bajita (la que usamos para las manualidades en el pasillo) y no tardó nada en interesarse por ellos. Este es su favorito.

A Urtzi le encanta jugar al ajedrez con su padre. Cuando no esta le pide a Ainara jugar y también juega conmigo pero a mi no me gusta tanto ni sé mucho.

Ainara hace preguntas sobre el cuerpo y sus funciones continuamente. Aquí ojeando un libro de los de verdad.

Este es un libro que le regalaron a Ainara para su quinto aniversario (casi hace 2 años). No le hemos hecho mucho caso hasta que no me han empezado a preguntar sobre el tiempo: ¿Cuánto falta para llegar a...?, ¿Media hora es menos que una hora, verdad?... Yo les hablaba del tiempo de la forma en que lo haría con cualquier otra persona adulta. Un día miramos el libro juntos y nos gustó a todos bastante. Habla primero sobre qué es un segundo, luego un minuto, entonces una hora... hasta completar todo el año. Hay incluso una receta.  

Aquí Naikari con el teatro de marionetas.

Aquí también Naikari con sus pegatinas.

A Urtzi le encanta ayudarme en la cocina. Aquí esta salteando espinacas para su plato favorito: quiche de espinacas con queso de cabra.

Naikari con el dominó de animales.

Este es el primer librito que ha leído Ainara hace unos días.

Como sigue haciendo frío no salimos tanto. Aquí en el garaje de casa. Esta es la "casita" que Andreu les hizó hace un par de años. 

Urtzi disfrutando como un monito.

A Ainara le gusta mucho, pintar y dibujar. Descubrió el papel vegetal y hay días que se pasa largos ratos repasando dibujos y calcándolos. Parece que no sea una actividad muy creativa pero a veces hace unos montajes muy originales: con dibujos suyos y otros calcados.

The Daily Groove - Scott Noelle.

THE DAILY GROOVE ~ by Scott Noelle
www.enjoyparenting.com/dailygroove


:: WordWatch: Should/Shouldn't ::
Today, notice your use of the words "should" and
"shouldn't," or any sense of duty or obligation that
feels like "a should."
The old paradigm of control through coercion relies
heavily on people having internalized "shoulds" --
following the rules established by external
authority figures.
The new paradigm of empowerment through partnership
arises from authentic Inner Guidance, driven by the
Creative Pleasure Principle. In other words, the
only thing you *should* do is "follow your bliss." :-)
Pleasure-orientation always eventually leads to
*more* partnership, *more* kindness, *more*
generosity. Why? Because they feel better than war,
hate, and belief in scarcity.
To make the shift, replace "should" or "shouldn't"
with "could" and "could *not*..." For example,
"I should nurse my child" becomes "I *could* nurse
my child, and I could *not* nurse my child...
It's my choice."
Shoulds tend to make you feel as if you have no
choice, which breeds resistance -- resentment,
anger, etc. Connecting with your freedom clears
the way to feel your Inner Guidance.
http://dailygroove.net/shoulds

Lo que no nos dicen sobre lo que comemos.

Documental (de tan sólo 14 minutos) imprescindible sobre el aspartamo (edulcorante tóxico), el fluor en nuestra agua, los transgenicos, las hormonas de crecimiento que llevan los animales, todos los aditivos...

http://youtu.be/wpE6097WXd0