Voy a despedirme de APRENDIENDO TODOS DE TODO después de 8 años. Ha sido un verdadero placer compartir con todos/as vosotros. GRACIAS de todo corazón por estar aquí. De hoy en adelante sólo publicaré en mi WEB: www.yvonnelaborda.com
Marvan, lo grabé hace ya tiempo, junto con el otro pero dudaba en compartirlo y finalmente pensé que podía ser útil, también... No te sientas obligada a responder al vídeo sino te apetece...
jejeje. ya me parecía que había ido así. No me siento obligada, no te preocupes, lo quiero hacer, pero no me quiero precipitar. Lástima no habernos visto con tu visitilla por aquí.
Que interesante vuestras aportaciones, Marva, Yvonne, es un tema que me interesa mucho. A mi modo de ver creo que "el esfuerzo y la perseverancia" son dos capacidades que también se pueden y "deben" educar. Es verdad que un niño sin interés no aprende, pero el tener interés también es educable. Hay niños vagos que les "da pereza"ponerse a pensar y como padres debemos fomentar el hábito del pensar, del trabajo, de la superación, de la obra bien hecha, dentro de los límites de cada niño, sin prisas pero sin pausas. Saludos Maria
Maria, gracias por tu comentario... María una pregunta: ¿Cómo fomentas el habito de pensar? Preguntándoles o mostrandoles cositas interesantes...? Nosotros simplemente le vamos mostrando el mundo tal y como es e intentamos que su vida sea lo suficientemente interesante como para que sí se vayan interesando en cositas!!!!!!!!!!!!
Es una buena pregunta Ivonne, enseñar y aprender a pensar, van de la mano. A mí me gusta mucho hablar de metacognición, conocer cómo conocemos, hacernos conscientes de nuestros procesos mentales y desde edades bien tempranas se puede concienciar a los niños de sus procesos de aprendizaje, mostrarles estrategias, preguntándoles, fomentando que sean ellos los que se pregunten, respondiendo, hay muchas formas de fomentar el pensar. Siempre he pensado que el aprendizaje autónomo y el unschooling tienen mucha relación con las ideas de John Flavell (1976) y el aprendizaje implícito, los límites entre lo consciente y lo inconsciente o automático. Es un mundo interesante y últimamente vuelve a estar de moda con personalidades como José Antonio Marina, por ejemplo. Creo que también guarda bastante relación con la inteligencia emocional, muchos niños conocen todas las recetas para hacer un buen trabajo o están completamente preparados para aprender a leer pero simplemente no lo hacen, ¿por qué? Como comentaba Marleen, ¿qué se esconde detrás de la frase mi hijo no lee porque no está interesado? ¿Interés, falta de ganas, pereza?
Gracias por tu respuesta. No conozco a John Flavell ni lo que nombras metacognición... Lo estudiaré... Creo que lo que se esconde detrás de "mi hijo no leer porque no está interesado" pueden ser varias cosas: Falta de habilidad, necesita más tiempo, falta de ganas y yo me preguntaría qué o quién tuvo algo que ver, si es pereza pues habrá que encontrar algo que le mueva lo suficiente como para que se ponga en acción. Un tema de su interés o simplemente aceptar que no es su momento. ¿Cuantos adultos no leen y en cambio no les forzamos ni motivamos? Y yo me pregunto: ¿Cómo puede haber alguien que no le guste leer? ¿Qué le quito las ganas?... Un placer, Maria.
Hola Yvonne y María. Interesante la discusión diría yo. La pregunta de ¿Qué o quién tuvo algo que ver? en que no le interesa leer, yo también me la llevo haciendo ya muchísimo tiempo. Tengo la respuesta: porque simplemente es así. No le interesa, le cuesta y como le cuesta no le interesa, como no le interesa no lo practica y no mejora... total, un pez que se muerde la cola. Como tenía ganas de contestar muchísimo sobre este tema (que aún estoy trabajando en la primera respuesta que me vino después de ver el vídeo.... ya vendrá... con tiempo). Pero viendo estos comentarios, esta mañana hemos hecho una pequeña sesión de "metacognición" diría yo. Lo acabo de escribir http://orca-alce.blogspot.com.es/2015/06/leer-o-no-leer-esa-es-la-question.html Os recomiendo la lectura..... solo si os interesa jajajaja!!
Bueno, bueno, pensaba que ya lo teníamos aclarado jejejeje.
ResponderEliminarCon tiempo te contestaré..... esto va para largo jajaja.
Marvan, lo grabé hace ya tiempo, junto con el otro pero dudaba en compartirlo y finalmente pensé que podía ser útil, también... No te sientas obligada a responder al vídeo sino te apetece...
EliminarUn abrazo.
jejeje. ya me parecía que había ido así.
ResponderEliminarNo me siento obligada, no te preocupes, lo quiero hacer, pero no me quiero precipitar.
Lástima no habernos visto con tu visitilla por aquí.
Que interesante vuestras aportaciones, Marva, Yvonne, es un tema que me interesa mucho. A mi modo de ver creo que "el esfuerzo y la perseverancia" son dos capacidades que también se pueden y "deben" educar. Es verdad que un niño sin interés no aprende, pero el tener interés también es educable. Hay niños vagos que les "da pereza"ponerse a pensar y como padres debemos fomentar el hábito del pensar, del trabajo, de la superación, de la obra bien hecha, dentro de los límites de cada niño, sin prisas pero sin pausas.
ResponderEliminarSaludos
Maria
Maria, gracias por tu comentario... María una pregunta: ¿Cómo fomentas el habito de pensar? Preguntándoles o mostrandoles cositas interesantes...? Nosotros simplemente le vamos mostrando el mundo tal y como es e intentamos que su vida sea lo suficientemente interesante como para que sí se vayan interesando en cositas!!!!!!!!!!!!
EliminarEs una buena pregunta Ivonne, enseñar y aprender a pensar, van de la mano. A mí me gusta mucho hablar de metacognición, conocer cómo conocemos, hacernos conscientes de nuestros procesos mentales y desde edades bien tempranas se puede concienciar a los niños de sus procesos de aprendizaje, mostrarles estrategias, preguntándoles, fomentando que sean ellos los que se pregunten, respondiendo, hay muchas formas de fomentar el pensar. Siempre he pensado que el aprendizaje autónomo y el unschooling tienen mucha relación con las ideas de John Flavell (1976) y el aprendizaje implícito, los límites entre lo consciente y lo inconsciente o automático. Es un mundo interesante y últimamente vuelve a estar de moda con personalidades como José Antonio Marina, por ejemplo. Creo que también guarda bastante relación con la inteligencia emocional, muchos niños conocen todas las recetas para hacer un buen trabajo o están completamente preparados para aprender a leer pero simplemente no lo hacen, ¿por qué? Como comentaba Marleen, ¿qué se esconde detrás de la frase mi hijo no lee porque no está interesado? ¿Interés, falta de ganas, pereza?
ResponderEliminarGracias por tu respuesta. No conozco a John Flavell ni lo que nombras metacognición... Lo estudiaré... Creo que lo que se esconde detrás de "mi hijo no leer porque no está interesado" pueden ser varias cosas: Falta de habilidad, necesita más tiempo, falta de ganas y yo me preguntaría qué o quién tuvo algo que ver, si es pereza pues habrá que encontrar algo que le mueva lo suficiente como para que se ponga en acción. Un tema de su interés o simplemente aceptar que no es su momento. ¿Cuantos adultos no leen y en cambio no les forzamos ni motivamos? Y yo me pregunto: ¿Cómo puede haber alguien que no le guste leer? ¿Qué le quito las ganas?...
EliminarUn placer, Maria.
Hola Yvonne y María. Interesante la discusión diría yo.
ResponderEliminarLa pregunta de ¿Qué o quién tuvo algo que ver? en que no le interesa leer, yo también me la llevo haciendo ya muchísimo tiempo. Tengo la respuesta: porque simplemente es así. No le interesa, le cuesta y como le cuesta no le interesa, como no le interesa no lo practica y no mejora... total, un pez que se muerde la cola.
Como tenía ganas de contestar muchísimo sobre este tema (que aún estoy trabajando en la primera respuesta que me vino después de ver el vídeo.... ya vendrá... con tiempo). Pero viendo estos comentarios, esta mañana hemos hecho una pequeña sesión de "metacognición" diría yo. Lo acabo de escribir http://orca-alce.blogspot.com.es/2015/06/leer-o-no-leer-esa-es-la-question.html
Os recomiendo la lectura..... solo si os interesa jajajaja!!